Тексты с "прятками" отдельные фрагменты Автор Светлана Сущевская инфо 3870d.

Художники: Александр Шахгелдян Марина Федотова Если в обучении ребенка-дошкольника использовать методы, которые применяются в начальной школе, то результатом может стать отсутствие желания и интереса аыюштк занятиям в дальнейшем В чем же тут дело? А в том, что у ребенка-дошкольника мотив обучения еще не стал ведущим, а основным видом деятельности является игра Возможно, кому-то из вас приходилось наблюдать, как ребенок пытается увильнуть от занятия, схитрить, напримербксаф, вместо повторного прочтения рассказать текст по памяти А если вы попросите ребенка пересказать прочитанное, его невнятные ответы дают понять, что чтение было механическим, без осмысления прочитанного Если начать подготовку ребенка к школе без учета психологических закономерностей, то результатом может стать его негативное отношение к учебе вообще, о чем и предупреждал Ушинский, цитату которого мы взяли эпиграфом Из сказанного можно сделать вывод: ребенка-дошкольника следует учитьбрюшы, но, используя при этом методы и приемы, которые будут учитывать психологические особенности его возраста и позволят создать наиболее благоприятные условия для обучения Адекватный подход позволит добиться наилучших результатов, сохраняя при этом щадящие условия для маленького ребенка Внимание! Обычно в текстах для первоначального чтения слова разделяются на слоги черточками или лигами (дугами), - так ребенку на первых порах легче читать Но такой метод может надолго задержать ребенка на этапе слогового чтения В нашей книжке предложен другой способ - все четные слоги (второй, четвертый) каждого слова выделены полужирным шрифтом При этом слова условно делятся на части, но не разбиваются на отдельные фрагменты Автор Светлана Сущевская.

Цена: 42 р.